
Coordenador: Prof. Daniel de Augustinis Silva
É Mestre em Letras pela UERJ, especialista em Análise do Discurso no âmbito dos autores de Língua Inglesa e Doutor em Linguística Aplicada pela UFRJ (PIPGLA). Possui graduação em Inglês-Literaturas e Licenciatura pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Leciona a disciplina Inglês Instrumental na UFRJ-Macaé e compõe uma série de comissões e conselhos na UFRJ, como o Conselho de Ensino de Graduação, a Câmara Discente (CEG/UFRJ), a Câmara de Currículos (CEG/UFRJ), a Comissão PIBIAC (CEG/UFRJ) como seu presidente, o NDE do curso de licenciatura em química, a COAA dos cursos de licenciatura e bacharelado em química da UFRJ-Macaé como seu presidente e coordena o projeto de extensão Letramentos Digitais na UFRJ-Macaé, em parceria com a Secretaria de Educação de Macaé, envolvendo atualmente três extensionistas voluntários. Curriculo Lattes
Coordenador Substituto: Prof. Nilcimar dos Santos Souza
Possui doutorado em Ciências, área de Ensino de Química, pelo Instituto de Química de São Carlos da Universidade de São Paulo (2017). É mestre em Ciências Naturais pela Universidade Estadual do Norte Fluminense (UENF) (2012) e graduado em Licenciatura em Química pela UENF (2009), além de graduado em Desenvolvimento de Software pelo Instituto Federal Fluminense (IFF) (2007). Atualmente é professor Adjunto III da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Campus UFRJ-Macaé (desde 2013). Atuou como professor de Química no IFF no período de 2008-2009 em turma de jovens e adultos e como tutor em disciplinas da Licenciatura em Química à distância da UENF/CEDERJ de 2009 a 2012. Tem experiência e interesse pelas tecnologias digitais, a informação e a comunicação na educação e pelas pedagogias que emergem da educação popular e comunitária. Orienta o desenvolvimento de 4 projetos de pesquisa de mestrado e 4 de doutorado no Programa de Educação em Ciências e Saúde, do NUTES/UFRJ, onde já finalizou a orientação de 5 mestres. Orientou 5 alunos em trabalho de final de curso e atualmente orienta outras duas. Possui 7 capítulos de livro, 14 artigos em periódicos nacionais e internacionais e 75 trabalhos em congressos (28 completos, 2 resumos expandidos e 45 resumos), tendo interagido com mais de 6 dezenas de colaboradores em coautoria. Em seu currículo os termos mais frequentes são Ensino de Química, PROEJA, Estudo de Caso, Ambiente Virtual de Ensino-aprendizagem, Educação Comunitária, Experimentação, Questões Sociocientíficas e Argumentação Científica. É presidente da Rede Rio de Ensino de Química e, na UFRJ-Macaé, já foi ou é Coordenador Geral de Extensão do Campus UFRJ-Macaé, Diretor Adjunto de Pesquisa do Instituto Multidisciplinar de Química, Coordenador do Curso de Licenciatura em Química por duas vezes. Atualmente é Coordenador de PIBID Química sem bolsa. É líder do grupo de pesquisa registrado no CNPQ “Grupo Temos Ciência: luta, consciência e boniteza na educação em ciências e saúde. Curriculo Lattes

Administrative Coordination Support:
Administrative Coordination Support:
Tatiane Guilherme Lourenço
E-mails:
- secretaria.graduacaoimq@gmail.com
- secretaria.graduacao@imq.macae.ufrj.br
Academic Contact:
coordlicquimica@gmail.com
Tel. (22) 2141-4012
Professional Profile:
It is expected of a licensed in chemistry formed by the UFRJ-Macaé campus, solid knowledge of theories and explanatory models of chemistry, ability to establish the relations of these with the transformation phenomena of the subject considering the characteristics of their future students. It is also expected that it has been awakened to the process of critical and transformative reflection on their classroom practice, which has adequate autonomy to achieve the objectives of the teaching defined by the competencies (state, municipality and school) and also, of permanent updating on the scientific advances of chemistry and progress in education in chemistry, able to act as educators and subjects of the reality of Brazilian basic education.
The student is invited from the first period to have an involvement in the "academic-scientific-cultural activities" (ACC) and the "chemical discipline in school", distributed by the ten periods of the course. With the discipline "chemical at school", licensing comes in contact with the School of Basic Education since the first period of the course, activity that is oriented in a manner integrated by teachers of the Institute of Chemistry and the Faculty of Education. In the last periods, through the disciplines "instrumentation for the chemistry of daily life", "laboratory for the production and evaluation of teaching materials for chemical teaching", "monitoring" and "teaching practice" and the final project of Course, activities developed interdisciplinarily, it is sought for the student to acquire the ability to build a converging and unified knowledge among the areas of knowledge of chemistry and other areas.
The curricular matrix of the course is organized in topics related to the research of chemistry teaching, participation in seminars, external visits to schools and museums, preparation of material and didactic experiments, among others. The pedagogical nucleus offers activities oriented in the form of performance with teachers and high school students, either in the regency of classes, or in the form of other participation activities. In addition, there is a comprehensive formation in all the basic areas of chemistry, mathematics and physics, according to curricular guidelines for the chemistry degree course: "Licensing in chemistry should have general, but solid and comprehensive training in contents of Several fields of chemistry, preparation appropriate to the pedagogical application of knowledge and experiences in chemistry and related areas in the professional performance of knowledge as an educator in fundamental and middle education. "
Curricular matrix:

Curricular grid:
Multidisciplinary Institute of Chemistry

The Federal University of Rio de Janeiro is a public institution that is committed to teaching, research and quality extension, directing their actions to ensure quality educational care, one of the essential conditions for the construction of a Brazilian society that seeks Ensure equal opportunity for all citizens.
The chemistry course, offered at nighttime, was deployed at the UFRJ-Macaé campus in 2008. His conception adopted a convergent curricular matrix, similar to the course of origin at the Campus Rio de Janeiro, where they are presented, from the initial periods, Pedagogical training disciplines alongside those specific contents, as well as instrumental foreign language disciplines and the country vernacular.
- Course duration: 10 periods / 5 years
- Operating Shift: Night
- Annual offer of vacancies: 25 vacancies (single entry in the 1st semester)
- Modality: face-to-face
- Student selection criteria: Vacancies offered by ENEM (Unified MEC Selection System)
Curricular grid:
Projeto Pedagógico do Curso:
Acesse aqui o PPC do curso. (Documento desatualizado. Em processo de reformulação).
Professors:
Extension
Collegiate:
Structuring Teacher Nucleus - NDE:
Documentos
1ST PERIOD | ||
2ND PERIOD | Differential and integral calculation I | |
IQW X08 | Scientific and cultural academic activities | |
LEV 121 | English Instrumental I | |
IOG 114 | General Chemistry I | |
IQO 113 | Introduction to Chemistry Laboratory | |
IQW Y01 | Chemistry at school I |
2º PERÍODO | ||
MAC 128 | Cálculo Diferencial e Integral II | |
FIW 121 | Mecânica da Partícula | |
FIW 122 | Laboratório de Física Básica | |
IQG 120 | Química Geral II | |
LEG 123 | Inglês Instrumental I | |
IQW Y02 | Química na Escola II |
3º PERÍODO | ||
MAC 238 | Cálculo Diferencial e Integral III | |
FIW 231 | Mecânica do Sistema e Física Térmica | |
FIW 232 | Laboratório de Física Básica II | |
IQG 128 | Química Geral Experimental II | |
EDF 240 | Fundamentos Sociológicos da Educação | |
IQW Y03 | Química na Escola III |
4º PERÍODO | ||
MAW 112 | Introdução à Computação | |
FIW 241 | Introdução ao Eletromagnetismo | |
FIW 242 | Laboratório de Eletromagnetismo | |
IQO 129 | Química Orgânica I | |
EDF 120 | Filosofia da Educação no Mundo Ocidental | |
IQW Y04 | Química na Escola IV |
5º PERÍODO | ||
IGL 101 | Introdução à Minerologia | |
IQF 241 | Termodinânica Clássica | |
IQO 236 | Química Orgânica Experimental I | |
IQG 354 | Química Inorgânica I | |
EDA 234 | Educação Brasileira | |
IQW Y05 | Química na Escola V |
6º PERÍODO | ||
IQW U06 | Monitoria | |
IQF 361 | ntrodução à Química Quântica I | |
IQF 363 | Físico-Química Experimental I | |
IQO 355 | Química Orgânica Experimental II | |
IQG 364 | Química Inorgânica II | |
EDF 245 | Psicologia da Educação | |
IQW Y06 | Química na Escola VI |
7º PERÍODO | ||
IQG 362 | Evolução da Química | |
IQA 470 | Química Analítica Qualitativa | |
IQA 471 | Química Analítica Qualitativa Experimental | |
IQO 239 | Química Orgânica II | |
IQG 236 | Química Inorgânica Experimental I | |
EDD 241 | Didática | |
IQW Y07 | Química na Escola VII |
8º PERÍODO | ||
IQW X02 | Projeto Final de Curso | |
IQA 482 | Química Analítica Quantitativa | |
IQA 481 | Química Analítica Quantitativa Experimental | |
IQG 246 | Química Inorgânica Experimental II | |
EDD 505 | Didática da Química I | |
EDD U07 | Prática de Ensino de Química e Estágio Supervisionado | |
IQW Y08 | Química na Escola VIII |
9º PERÍODO | ||
IQB 477 | Bioquímica LQ | |
IQW 100 | Instrumentação para Química do Cotidiano | |
EDD 622 | Didática da Química II | |
EDD U07 | Prática de Ensino de Química e Estágio Supervisionado | |
IQW Y09 | Química na Escola IX |